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國家開放大學首獲國家級教學成果獎一等獎
國家開放大學 王麗娜 (發布日期:2019/1/2) 浏覽次數:12876

近日,教育部發布了《教育部關于批准2018年國家級教學成果獎獲獎項目的決定》(教師〔201821號),國家開放大學副校長李林曙主持的“職業教育國家學分銀行制度的系統構建”榮獲職業教育國家級教學成果獎一等獎,實現曆史性突破。

國家級教學成果獎是我國教育領域中唯一的一項國家級獎勵,與國家自然科學獎、技術發明獎、科學技術進步獎並稱爲我國四大國家級獎勵,代表了我國教育教學工作的最高水平。國家級教學成果獎每4年評選一次,分爲基礎教育、職業教育、高等教育3個大類,分別設置特等獎2項、一等獎50項、二等獎400項。職業教育國家級教學成果獎代表了當前我國職業教育工作的最高水平,是彰顯學校人才培養工作水平和教育教學改革創新成效的核心指標,受到職業教育界的高度重視。

2012年以來,國家開放大學以建設終身教育體系和學習型社會爲宗旨,以落實教育規劃綱要提出的搭建終身學習“立交橋”爲目標,大力推進學分銀行建設,並在理論研究和實踐探索方面取得了豐碩的成果。

“職業教育國家學分銀行制度的系統構建”教學成果正是基于學分銀行多年來的建設成果,立足建設現代職業教育體系的戰略決策要求,聚焦解決職業教育與其他類型教育相融通、教育教學標准與職業標准相銜接,以及職業院校學生各類學習成果認證、積累與轉換等問題,提出了適應我國國情的職業教育國家學分銀行制度模式、技術路徑、工具方法以及應用模式等,並在實踐中産生了較大的社會影響,取得了顯著的效果,對我國現代職業教育培訓體系建設起到了重要的支撐和推動作用。

本次榮獲國家級教學成果獎一等獎,是國家、社會對國家開放大學教育教學改革的高度肯定,更是對學校的激勵和鞭策。學校將繼續深化教育教學改革,探索把握教育發展規律,加快重要領域和關鍵環節的改革步伐,持續爲服務社會經濟發展、培養高素質的技術技能人才作貢獻。

附:“職業教育國家學分銀行制度的系統構建”成果簡介

本成果以建設終身教育學習體系和學習型社會爲宗旨,以落實教育規劃綱要提出的搭建終身學習“立交橋”爲目標,立足建設現代職業教育體系的戰略決策要求,聚焦解決職業教育與其他類型教育相融通、教育教學標准與職業標准相銜接,以及職業院校學生各類學習成果認證、積累與轉換等問題,依托教育部立項、委托的一個項目(“國家繼續教育學習成果認證、積累與轉換制度的研究與實踐項目”)和兩項試點(“繼續教育學習成果認證、積累與轉換試點”以及“高等職業教育學習成果積累與轉換試點”)、140多項科研課題和實踐項目,在以周遠清領銜的專家團隊指導下,對我國職業教育國家學分銀行制度進行系統構建和驗證性實踐。

爲保證該項目的順利開展,學校投入資金3000多萬元,帶動各行業組織等單位投入累計近億元,圍繞職業教育國家學分銀行制度開展多層面、多維度研究與實踐。先後組織140多家行業、企業、職業院校、普通高校、開放大學、電大和培訓機構,參與人數2千余人。

曆經5年多時間,該項目取得了系列卓有成效的成果。第一,梳理國際上150多個國家的相關經驗,重點對15個典型國家/地區開展比較研究,充分借鑒國際經驗,結合中國國情,立足主體需求,形成了以學習成果框架爲引領的制度模式和技術路徑,爲國家學分銀行的建設提供了基礎性架構;第二,爲各級各類學習成果建立具有公信力的統一參考等級標尺,研制了國內首個學習成果框架,爲國家資曆框架的建立奠定了基礎;第三,圍繞職業教育學分銀行制度內核、制度運行以及制度保障,形成了完備的職業教育學分銀行制度架構和系統解決方案;第四,開發了一系列具有獨立知識産權的工具與方法,包括學習成果認證單元的開發方法以及支撐億萬級學習者的學分銀行信息平台,在職業教育學分銀行制度系統構建中的關鍵節點上取得重大突破。以上成果在140多家機構的試點應用中得到了有效驗證。

基于紮實的研究與工作基礎,該成果在開放大學、高職院校已經開展了40多個專業的試點和對接,建立了遍布全國的70個學習成果認證分中心,覆蓋20個行業、31個省,組建了由30家機構組成的學習成果互認聯盟,已爲近500萬學習者建立了學分銀行賬戶,通過職業教育與其他不同類型、不同層次學習成果之間的應用實踐,搭建了人才成長立交橋,在推進構建現代職業教育體系中做出了重大貢獻。



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